English class work

1.Գրիր այս բառերի անցյալ ժամանակը:

Drink-drank

Bring-brought

Eat-ate

Have-had

Catch-croat

Swim-swam

Spend-spent

Give-gave

Take-took

2.Գրիր ածականները համեմատության աստիճանները

Easy-easier-easiest

Weak-weaker-weakest

Warm-warmer-warmest

Kind-kinder-kindest

Quick-quicker-quickest

Slow-slower-slowest

Երևանից Լոռի քարտեզագրություն

II օրվա ուղի. ՀաղպատԴսեղ՝ ԾովերԲարձրաքաշ սբ. Գրիքոր եկեղեցի, Ագռավի հուշաքար, Գիքորի աղբյուր

Հեռավորություն 40,1 կմ

Ժամանակ 1ժամ 7րոպե

Դսեղ֊Դսեղ, գյուղ Հայաստանի Հանրապետության Լոռու մարզում։ Գյուղն ըստ բազմաթիվ հավաստի աղբյուրների, հիմնադրվել է դեռևս մ.թ.ա., որի վերաբերյալ կան գիտական հիմնավորումներ ունեցող տվյալներ։

Բարձրաքաշ֊ սուրբգրիքոր վանք֊Բարձրաքաշ Սբ. Գրիգոր վանքը(X-XIII դդ) գտնվում է Լոռու մարզի Դսեղ գյուղից2 կմ հյուսիսարևելք (Սաղուձոր գետի(Ձաղիձոր)) Մարց գետի ձախակողմյան ձորալանջին, անտառի մեջ։ Վանական համալիրը նվիրված է հայ առաջին կաթողիկոս Սուրբ Գրիգորին:

Լոռիում գտնվող Դսեղ գյուղի մասին

Դսեղ գյուղը գտնվում է Լոռու մարզի Ալավերդու տարածաշրջանում, ծովի մակարդակից ունի 1250-1300 մետր բարձրություն:

Դսեղում է ծնվել Հովհաննես Թումանյանը: Ամենայն հայոց բանաստեղծի տուն-թանգարանը գտնվում է գյուղի կենտրոնում՝ միջնադարյան եկեղեցու հարևանությամբ:

Գյուղում և շրջակա տարածքում կան մի քանի եկեղեցիներ: Իր աշխարհագրական դիրքով, բնությամբ, պատմությամբ Հայաստանի գեղեցկագույն, հարուստ բնակավայրերից է:

Լոռու մարզի մասին

Լոռին մարզ է Հայաստանի հյուսիսային մասում: Մարզկենտրոնը և ամենախոշոր քաղաքը  Վանաձորն է: Մարզի տարածքում են գտնվում նաև հետևյալ քաղաքները՝ Ալավերդի, Ախթալա, Սպիտակ, Ստեփանավան, Տաշիր, Թումանյան։

Վանաձորը (նախկինում՝ Մեծ Ղարաքիլիսա, 1935-92թթ.՝ Կիրովական) գտնվում է Փամբակ և Բազում լեռնաշղթաների միջլեռնային գոգավորությունում, Տանձուտ և Փամբակ գետակների միախառնման վայրում, ծովի մակերևույթից 1350մ բարձրության վրա: Հեռավորությունը Երևանից ավտոխճուղով 110 կմ է, երկաթուղով՝ 224 կմ:

Քաղաքի միջով հոսում են Տանձուտ և Վանաձոր գետերը:  2003թ. հունվարի 1-ի դրությամբ Վանաձորում բնակվել է 106.3 հազ.մարդ, որը կազմում է մարզի քաղաքաբնակ բնակչության 63.1%-ը:

Աշխարհագրություն

Լոռին մեծությամբ Հայաստանի երրորդ մարզն է 3789 կմ² տարածքով (Հայստանի տարածքի 12.7% ): 283.9 հզր. մարդ բնակչությամբ (ըստ 2001 թ. մարդահամարի) Լոռու մարզը զիջում է միայն Երևանին։ Հյուսիսից մարզը սահմանակցում է Վրաստանի, արևմուտքից՝ Շիրակի, հարավից՝ Արագածոտնի և Կոտայքի, արևելքից՝ Տավուշի մարզերի հետ։ Բազմաթիվ լեռնային առվակների հետ մեկտեղ, Լոռու մարզով են հոսում չորս գետ՝ ԴեբեդՁորագետՓամբակ ևԱղստև:

Հազարան Հավք

Մենք Ապրիլ ամսվանից աշխատում ենք Հազարան հավքով:Մենք կարդացինք առաջին հատվածը և հետո կատարեցինք տրված առաջադրանքները:Երկրորդ հատվածի ժամանակ մենք հատվածը կարդացինք և ինքներսել կազմեցինք առաջադրանքները:Հազարան հավքը շատ երկար պատմություն էր և հատված առ հատված մենք այն կարդում էինք և կատարում առաջադրանքները:Հազարան հավքը ինձ շատ դուր եկավ , որովհետև ամեն մի հատվածում մի հետաքրքիր և անսպասելի պահեր կային և դու չեիր սպասում, որ ինչ, որ անսպասելի բան կլինի:Իմ հիշելով մենք դեռ հազարան հավքը ամբողջությամբ չենք վերջացրել, որովհետև այն շատ երկար է, բայց կարծում եմ, որ վերջացրել ենք այն ամբողջությամբ:Այն ինձ շատ դուր եկավ այն համ հետաքրքիր էր համ էլ երկար և հասկանալի:Ես առաջարկում եմ դուք էլ այն կարդաք:

Մենք արդեն Մայր Դպրոցի ճանապարհին ենք

1.Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Մեր կրթահամալիրում ինձ ամենից շատը դուր է գալիս մեր Ջերմոց լաբորատորիան,որովհետև միշտ այնտեղ շատ հետաքրքիր և լավ է անցնում մեր ժամանակը:

2.Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Իմ ամենասիրելի և ամենալավ և օգնող ընկերուհին ինձ համար Սոնան և Միլենան էին նրանք միշտ իմ կողքին են եղել և ամեն ինչի ժամանակ, երբ ես ինձ մի պահ վատ էի զգում նրանք ինձ ուշադրություն էին դարձնում:

3.Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին:

Ինձ համար ամենալավ և ամենահետաքրքիր նախագիծը այս տարվա Lets speak English նախագիծն էր:Մենք այդ նախագծի ժամանակ շաբաթը մի երկու անգամ մայր դպրոցից երեխաների հետ ներկայացումներ էինք բեմադրում և տարբեր խաղեր և առաջադրանքներ էինք անում:

4.Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Ես այս ուսումնական տարվա ընթացքում կարդացել եմ ,հազարան հավքը,անբախտ վաճառականները:

5.Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Ինձ համար այս տարվա ամենասիրելի բանաստեղծությունը մեր ուխտն էր:

6.Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

Այս տարի իմ ամենասիրելի առարկան մաթեմատիկան էր, որովհետև այս տարի մեր մաթեմատիկաի ուսուցիչը ընկեր Սմբատն էր և նա մեզ ամեն ինչ շատ խիստ և լավ է սովորեցնում և ամեն ինչ շատ մանրամսն է բացատրում:

7.Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։

Ես ամենալավը դիրապետում եմ անգլերենին, որովհետև ես 3 տարի հաճախել եմ անգլերենի դասերի և ես փոքրուց շատ վար անգլերենի ակսենտ ունեի:

8.Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Իմ բլոգում տեղադրված հաջող նյութերը իմ արշավների մասին էն, որովհետև, երբ մենք արշավում ենք ես հաճույքով մանրամասն պատմում եմ արշավի մասին:

9.Ի՞նչ արշավների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Ես այս տարի այցելել եմ Թումանյանի թանգարան և Ավետիք իսահակյանի տուն թանգարան:

10.Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։

Իմ ամենասիրած օրը այն օրն էր, երբ նկեր Մարինեն և ընկեր Իվետան մեզ առաջին անգամ տարան Իրինա Ռուդնինայա սահադաշտը:

11.Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։

Ինձ համար անհաջող օրը դա այն օրն էր, որ ես դպրոցում ուժեղ կռվեցի իմ ընկերուհիների հետ:

12.Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում։

Ամենահետաքրքիր նյութը իմ բլոգում Հազարան հավքն է:

13.Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում։

Իմ բլոգում ամենաանհետաքրքիր նյութը ջերմոց լաբորատորիաի մասին է:

14.Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Ես 6-րդ դասարանում կարող եմ սովորել ավելի շատ լեզուներ քան մեր 5-րդ դասարանում:

15.Մայր դպրոց գնալուց ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Ես ամենաշատը կհիշեմ 4-1 դասարանի Անգելինային , որովյետև ամենամտերիմը ես նրա հետ եմ 4-րդ դասարանցիների միջից:

16.Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Մայր դպրոցում:

Ինձ այնտեղ սպասվում է նոր ընկերուհիներ և զայրացած ուսուցիչներ:

17.Քո կարծիքով ի՞նչ կա Մայր դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Մայր դպրոցում կա գրադարանը որը չկա մեր դպրոցում ,կա ավելի լավ ճաշարան և կա ավելի մեծ ընդհանուր պարապմունքի սրահ:

18.Քո կարծիքով ի՞նչ առարկաներ են ավելանալու Մայր դպրոցում։

Մայր դպրոցում ավելանում է Իսպաներեն լեզուն,Պարսկերեն լեզուն և Ֆրանսերեն լեզուն:

19.Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Մայր դպրոց գնալու: Ինչո՞ւ:

Այդքան էլ ուրախ չեմ ,որովհետև մեր դպրոցում ուսուցիչները մի քիչ բարեհամբյուր են և ավելի հանգիստ, իսկ Մայր դպրոցում բոլորը զայրացած և տարօրինակ ուսուցիչներ են:

20.Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Ես գալիս եմ դպրոց, որպեսզի սովորեմ լավ գիտելիքներ ունենամ:

Մայրենի

Քույր- գեղեցիկ, կրթսեր

Եղբայր-ավագ, կայտառ

Մայր-գեղեցիկ, շիկահեր

Հայր-երջանիկ

պապիկ- ծեր, սպիտակահեր

Բարեսիրտ, վախկոտ, քարսիրտ, մայրական, երկնագույն, արևավառ, փայտացած, փողոցային, երկաթագին, օդային, ծաղկային, ոսկեկույն, արծաթագույն, ծովային, ամերիկական ,Ֆրանսիական, գերմակական։

Ամենավատ-ամեից վատ, վատագույն

գեղեցկագույն-ամենից գեղեցիկ, ամենագեղեցիկ

բարձրագույն- ամենից բարձր, ամենաբարձր

ամենաազնիվ- ամենից ազնիվ, ազնվագույն

ամնից հցոր- ամենահզոր, հզորագույն

ամենից ահեղ-ամենաահեղ, ահեղագույն

ահմեստագույն- ամենից համեստ, ամնահամեստ

ամենահին- ամենից հին- հնագույն

ամենից ծանր-ամենածանր, ծանրագույն

ամենալուրջ- ամենից լուրջ

ամենից խոշոր- ամենախոշոր

Ածականի համեմատության աստիճանները

Այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս գոյականի հատկանիշը, կոչվում են ածականներ, օր.`խոշոր աչքեր, բարի ժպիտ, փոքրիկ տուն…

Ածականները պատասխանում են ինչպիսի՞, որպիսի՞ հարցերին: Ինչպիսի՞ երեխա- չարաճճի երեխա, ինչպիսի՞ շենք-բարձրահարկ շենք….

1.Գրիր տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար, այգի, ծաղիկ, գիրք, գորգ։

գունավոր նկար,ծաղկառատ այգի,կապույտ ծաղիկ,ֆուդբոլի մասին գիրք,նախշազարդ գորգ:

2.Լրացրու նախադասությունները` ընդգծված գոյականներին տալով  հետևյալ ածականներից որևէ մեկը՝վաղեմի, գազազած, կանաչապատ, անսպառ, փոքրամարմին,ստվերախիտ:

Աղջիկը (գազազած)անհանգիստ շուրջն էր նայում: Ձիավորները սրարշավ հասան մի (վաղեմիդաշտավայր:
Երջանկություն պատել էր պատանու (անսպառ)սիրտը: Ամբոխը հոծ խմբերով մոտեցավ կալվածատիրոջ (կանաչապատ) տանը: Ճամփորդները հասան մի անտառ և սպասեցին իրենց (ստվերախիտ)ուղեկցին: (Փոքրամարմին)Ընկերները փոքրիկ առիթով վիճել էին և բաժանվել իրարից:

3.Դուրս գրիր բոլոր ածականները:

Առավոտյան պայծառ արևը շողում էր կապտավուն երկնքում: Սառնորակ ու մաքուր օդում տարածվել էր երփներանգ ծաղիկների արբեցնող բույրը: Անահիտը հագավ վարդագույն վերնաշապիկը, դրեց ճերմակ գլխարկը ու երջանիկ ժպիտով դուրս նայեց կիսաբաց լուսամուտից: Շուրջբոլորը սավառնում էին թռչունները՝ գարնան հիասքանչ օրով խենթացած:

4.Հետևյալ գոյականներից ստացիր ածականներ և գրիր:

Հնություն, մեծություն, լավություն, երջանկություն, հնչեղություն, ագահություն, ստորություն, հաջողություն, լայնություն, երկարություն:

Ածականի համեմատության աստիճանները

Կան ածականներ, որոնց ցույց տված հատկանիշը համեմատելի է: Համեմատության աստիճանները երեքն են՝ դրական, բաղդատական, գերադրական:

Դրական սատիճանում բառն իր ուղիղ ձևն ունի, օրինակ՝ լավ, բարի, գեղեցիկ…

Համեմատական աստիճանում այն համեմատվում է մեկ այլ հատկանիշի հետ, որի համար օգտագործում ենք ավելի, պակաս բառերը, օրինակ` ավելի լավ, ավելի բարի, պակաս գեղեցիկ…

Գերադրական աստիճանում ածականը ցույց է տալիս մի այնպիսի հատկանիշ, որը բոլորից լավն է: Կազմվում է ամենա բառի կամ գույն ածանցի միջոցով,  օրինակ` ամենալավ կամ լավագույն, ամենագեղեցիկ կամ գեղեցկագույն, ամենաբարի…

Կատարիր առաջադրանքները

  1. Հետևյալ ածականները եթե հնարավոր է դրեք համեմատության երեք աստիճաններով՝ Մաքուր,դրական,ավելի մաքուր,համեմատական,ամենամաքուր,գերադրական,կաղ, դրական,հին, դրական,ավելի հին,համեմատական,ամենահին,գերադրական,կարմիր, դրանան,դաժան, դրական,ավելի դաժան,համեմատական,ամենադաժան,գերադրական,կարճ,դրական,ավելի կարճ,համեմատական,ամենակարճ,գերադրական:

2. Դուրս գրել ածականները և գոյականները:

Հրամանատարը հասավ սիրելի ընկերներին, որպեսզի երկրորդ անգամ փրկի նրանց վտանգից: (3 գոյական, 1 ածական)

Երբ հեռվում հանգչեցին վերջին լույսերը, փոքրիկ Անահիտը երկու անգամ շշուկով ասաց: (3 գոյական, 2 ածական)

Ես սիրում եմ հորդառատ անձրևը. այն իմ մեջ հաճելի հիշողություններ է արթնացնում: (2 գոյական, 2 ածական)

Առաջին անգամն էր, որ նա ջերմ սեր էր զգում կրտսեր քրոջ` Մարգարիտի հանդեպ: (3 գոյական, 2 ածական)

Նա հարյուր հատ գունավոր ծաղիկներ էր ուզում, որպեսզի դրանցով զարդարեր գեղեցիկ զույգի հարսանեկան տոնը: (2 գոյական, 3 ածական)

3. Բառերը հոգնակի դարձնել:

Մարդ, դաս, սյուն, ձուկ , մատ, ձեռ, ոտ, հարս, գրատուն, ձեռագիր, պատմագիր, հեռախոս, մարդասպան, տղա, աստղ, գնդակ, գլուխ:

արդմարդիկ
դասդասեր
սյունսյուներ
ձուկձկներ
մատմատներ
ձեռձեռներ
ոտոտեր
հարսհարսեր
գրատունգնատներ
ձեռագիրձեռագրեր
պատմագիրպատմագրեր
հեռախոսհեռխոսներ
մարդասպանմարդասպաններ
տղատղաներ
աստղաստղեր
գնդակգնդակներ
գլուխգլուխներ

4.Առանձնացրեք անձնանիշ և իրանիշ գոյականները:

Ռուսներ, քաղաք, մայրիկ, Հայաստան, դասընկեր, դասացուցակ, ավտոմեքենա, ինքնաթիռ, օդաչու, լավություն:

Անձանիշ գոյականներռուսներ, մայրիկ, դասընկեր, օդաչու,
Իրանիշ գոյականներքաղաք, Հայաստան, դասացուցակ, ավտոմեքենա, ինքնաթիռ, լավություն

Ուտելի և թունավոր սնկերը

Թունավոր սնկեր

Շատերի համար սնկերն իրենց սննդակարգի անբաժանելի մասն են կազմում: Դրանք ինչքան էլ օգտակար են, սակայն կան սնկերի տեսակներ, որոնք նույնիսկ մահացու վտանգավոր է: Ահա դրանցից մի քանիսը:

Մահաբեր«կանոցիբե»

Այս սունկն ունի կոնաձև գլխարկ: Այս տեսակի սունկն աճում է ԱՄՆի հյուսիսարևմուտքում: Բացի նրանից, որ սնկի մեջ կան վտանգավոր միկոտոքսիններ, այն վտանգավոր է նաև նրանով, որ հեշտ է շփոթել նմանատիպ ուտելի սնկերի հետ:

Դժգույն ճանճասպան

Սա մեծ գեղեցիկ սունկ է, որը լայն տարածված է Եվրոպայում և Ասիայում: Այն հաճախ շփոթում են սպիտակ սնկի հետ: Հատկապես թունավոր է սնկի գլուխը: Դժգույն ճանճասպանը վտանգավոր է նաև նրանով, որ աճում է ուտելի սնկերի կողքին, և կարող է իր թույնը տարածել:

«Գալերինա»

Առաջին հայացքից գեղեցիկ և անվնաս այս սունկը իրականում թունավոր է ու մահացու վտանգավոր: Այն պարունակում է աամանիտին թույներ, որի «շնորհիվ» արագ ոչնչացնում է լյարդի, երիկամների և կենտրոնական նյարդային համակարգի բջիջները:

Մորկեղասունկ

Մահացու վտանգավոր մորկեղասունկը հաճախ անվանում են շուրթերի սունկ: Նրա գլխարկը հիշեցնում է գլխուղեղի: Նա շատ նման է ուտելի մորկեղասունկին: Դա իր հերթին ունենում է վատ հետևանքեր` փսխում, գլխապտույտ, փորլուծություն, նույնիսկ մահ:

Գարշահոտ ճանճքսպան

Սպիտակ օվալաձև սունկը աշխարհում ամենատարածված թունավոր սնկերից է: Այն պարունակում է ամատոքսիններ, որոնք հանգեցնում են մահվան

Ուտելի սնկեր

Շամպինյոն

Յուղասունկ